モンテッソーリ算数教育（2歳児～6歳児）その２

　前回に続き、美しいモンテッソーリの算数教育の教具の紹介をさせていただきます。モデルは当時3歳の長男です。


　シール貼りをしながら、「数と数詞の一致」と、色で「緑→２」といったようなことを刷り込んでいます。後の上級算数（小学生以降の算数）で行うさまざまな計算にあたって、考え方の過程にフォーカスするために、前提の数の段階で間違わないようするための仕掛けになっています。
＊ちなみに、純粋にシールを丸に貼っていく「シール貼り」のお仕事は、2歳児人気ナンバー１の活動です・笑　シール貼りの延長から、この数の世界に入っていくお子さんも多いとのこと。数の世界への入り口は様々あります！


「シール貼り」のお仕事から「金ビーズ」（「金ビーズ」は算数の計算をいていく上で、すべての前提になっていく、モンテの算数教育の非常に重要な教具です）へ移行する途中段階の「色ビーズ」と「数詞」の一致をしているところ。
写真ではよく見えませんが、ビーズとビーズの間に厚紙を挟みいれて、実際にビーズがいくつつながっているかひとつひとつ数えて確かめています。先ほどの「緑→２」と同じ色の法則で、ビーズも色分けされています。ビーズの大きさ、重さは金ビーズと同じです。


ついに出たー！！！（かなり、興奮してしまいます）これがっ、かの有名な（？）「金ビーズ」です。イミテーションの真珠のような一粒の「金ビーズ」を「１」として、針金でつながっていきます。本来、数には色がないので、色ビーズより「数」の概念に近くなっています。

　金ビーズは「１０」になると形が変わります。（つまり、この前段階に「１０」の概念をわかっている必要があるのですね！）
・写真の一番息子に近い、一粒の金ビーズが９個ならんでいます。
・次の「１０」で形が変わります。「線」のような形に１０粒のビーズが連なった金ビーズを扱っていきます。それが９つ並んでいます。
・次の「１０」で形が変わります。「線」のようだった「１０」を１０本並べると（つまり１００）「面」ができます。（俗に「座布団」と呼ばれることもあります）それが9つ並んでいます。
・「１００の座布団」を１０枚重ねると（つまり１０００）キューブのような形になります。これくらいになると、金ビーズはかなり「ずっしり」とした重さになり、「１０００ってずいぶん多い数なんだなぁ」と、しみじみ感じます・笑　＊写真のキューブ形のものが「１０００」です！

　「１」や「１０００」は「点」
　「１０」は「線」
　「１００」は「面」

そして、「１０００」のキューブを１０個並べると「線」のような形になっていき、つまり数の世界は「点・線・面」で構成されている（らしい）フシギを無意識のうちに体験していきます。

　モンテッソーリ教育では、数の概念をダイナミックに１０進法でまずは刷り込みます。
この時点では3歳児の皆さんは、１→９まではわかるのですが、１０の次が「１１」であることは知りません・笑　１０の次は２０（１０連なった金ビーズ2本）であり、１００の次は「２００」ということになっています。
　このあと、１０から１００までは１１、１２、１３・・・９９、「１００」であることを学んでいきます。

　「金ビーズによる、様々な演算」へつづく。（まだまだつづく・・・）

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＊詳しく内容を知りたい方は、下記の関連記事をご覧下さい。
ルーミーさんの記事が、よくまとまっているかと思います（私の記事よりも・笑）